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案例式教學：與傳統培訓不同，傳統的培訓是培訓師站在聚光燈下舌燦生花的表演兩天，老師講的很激動，學員聽的很感動，但與學員的應用、行為的改變的關聯很小，培訓效果微乎其微。本課程根據成人學習的特點，采用MBA案例式教學，強調學習過程中“體驗—反思”的螺旋，運用教練技術，啟發學員對自己日常工作中的態度，知識，技能進行檢討、修正，從而大幅提升學員的業績。

實用性：課程中大量新產品開發流程、項目管理模板、評審檢查單演示，課程后贈送相關模板表單供參考。以幫助學員理解和掌握項目管理思想方法，同時可以提高運用所學的效率。

質量是企業取勝的關鍵，那么如何在產品開發過程中構建產品質量，一次性把事情做對？

本課程沒有華而不實的夸夸其談，而是結合老師在優秀企業華為公司的最佳實踐，講解如何在產品開發過程中保證產品質量，如何做好技術評審。課程主要受益如下：

1.      華為公司電信設備的穩定性是8個9，終端產品手機的維修率業界最低，他們是如何做到的？給我們什么啟發？

2.      客戶一投訴板子就打到研發上，對還是不對?

3.      “重視”實體交付質量，忽視文檔質量?

4.      依賴后端質量檢驗，忽視前端質量引導?

5.      質量通常只是一句口號，不知該如何落實？

6.      技術評審流于形式，提出來的都是雞毛蒜皮的問題，真正的問題提不出來； 

7.      技術評審的效度不高，問題總是在最后發現，然后不斷的返工，形成惡性循環；

8.      跨部門成員認為到項目中是幫忙的，不能有效的推動解決問題；

9.      評審材料會前不看，會中提不出有效的問題；

10.   Checklist有效性不夠，業界最佳實踐是怎樣的？

那么業界優秀公司的最佳實踐是什么？華為公司是如何從一個質量問題頻發的普通小企業到電信穩定性8個9，手機產品故障率最低的？華為公司的“測試驅動研發“是怎么回事？是如何通過倒逼的方式讓研發人員在設計中構建質量？他們是如何做技術評審的？給公司什么樣的啟發？